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业精于勤荒于嬉 行成于思毁于随

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作者:admin发布时间:2019-12-20 17:18

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  全球游戏行业诞生于上世纪七十年代,当前北美、欧洲、日本、韩国和中国游戏行业比较发达,且各自特点鲜明。北美的游戏行业可以追溯到七十年代,迄今为止已经有四十年时间,日本游戏行业从八十年代到现在有三十年的时间,韩国游戏产业从九十年代末开始发展,有二十年的发展时间,中国的游戏行业虽然可以追溯到九十年代,但正式崛起却是在二十一世纪之初。 在北美、欧洲或日本,电视游戏占据了绝大部分市场,网络游戏只占不到10%。韩国和中国的情况则正好相反,几乎没有电视游戏市场,网络游戏几乎垄断游戏行业。

  北美的游戏开发业集中于西海岸,自加拿大的温哥华向南,穿过西雅图到达加利福尼亚,最后延伸至德克萨斯。跨过大洋,在英国和法国也有基础扎实的游戏产业。在亚洲市场,很明显日本具有最强的开发实力。近十年来韩国的网络游戏产业也在奋起直追,但受制于韩国本身的市场容量,其网络游戏研发的实力逐渐被中国迎头赶上。同时由于人力成本相对较低,中国正在成为全球最重要的电视游戏外包研发基地之一。游戏产业的蓬勃发展催生了对专业人才的大量需求,游戏教育的发展和游戏行业的发展是密切相关的。

  数字游戏设计专业在全世界都属于新兴专业,欧、美、日、韩等国的发展历史比中国稍长。全球首家游戏设计教育机构:美国的DigiPen理工学院从1994年开始设立游戏设计项目班,专门培训电脑游戏设计相关人才,并提供学士和硕士学位课程,学士课程主要包括动画、游戏设计(分艺术与科学方向)、实时交互、计算机工程,硕士课程则以计算机科学为主。南卫理公会大学(Southern Methodist University)的Guildhall 校区拥有美国首屈一指的游戏教育课程,提供正式学位。主要课程与实际的游戏开发挂钩,包括游戏美术、游戏程序、关卡设计(策划),其中硕士课程为17月,专业认证培训周期为22个月,此外还推出5年制本硕连读(计算机科学或艺术本科学位+数字娱乐领域的硕士学位)。温哥华电影学院2004年开始设立专门的游戏教育专业,主要开设课程有游戏设计,3D游戏美术,角色动画,声效课程等,课程周期一般为12个月。

  我国的游戏设计教育起步较晚,国内高校从2003年前后设立游戏设计相关方向或开设游戏设计相关课程,据不完全统计,迄今为止在各自不同专业背景下设立游戏设计方向的高校已超过40所,每年培养的游戏设计人才达数千人。此外,各种社会培训机构与企业或高校合作,开展各种层次的游戏职业教育,也向社会输送了一大批游戏设计人才。2010年国家教育部正式批准中国传媒大学设立“数字游戏设计”本科专业。

  我们必须清醒地认识到,我国数字游戏设计教育才刚刚起步,数字游戏设计的教育水平和数字游戏设计人才的素质远远不能满足我国游戏行业发展的需求。数字游戏设计学科发展以及游戏人才培养还有很长的路要走。 随着社会特别是企业对原创游戏设计人才需求的增长,数字游戏设计专业将更加强调可持续发展,更具国际性、交叉性、创新性和前沿性。因此数字游戏设计教育对游戏人才培养提出了更高的要求,具体表现如下:

  第一,要具有社会责任感。游戏设计师需要意识到他所设计的是文化消费品,影响的是消费者(游戏玩家)的思想和精神世界,因此他的设计首要考虑的不应该是钱,也不是自我,而是社会。好的游戏设计既要能愉悦身心,又要对受众的精神家园负责,不能在游戏设计中灌输错误的世界观和价值观。游戏设计教育就是要使游戏设计人员明确个人的社会责任感和公共意识,让他们更多地思考如何通过自己的创造性劳动为社会取得很好的社会效益,为所服务的对象取得更高的经济效益。

  第二,要有非常清晰的经济头脑,对游戏设计的发展方向要有大致的判断。宏观来讲,应该对国内的经济形势有所了解,对世界的经济局势也要留意观察;微观而言,对游戏产品的运营模式、营销方式及其变化趋势要清楚掌握。数字娱乐产品是经济发达后的产物,埋头于游戏设计而不熟悉经济发展状况是肯定不会有前途的。因此,建议有条件的高校开设市场学等经济类课程。

  第三,要具备与他人合作的能力。随着时代的向前发展,学科门类将会越分越细,一个人无法掌握过多门类的知识,只能依靠不同专业的人员互相协作才能更好地完成工作。游戏设计更是这样,良好的合作能力是保障游戏设计作品质量的前提。

  第四,了解用户(游戏玩家)体验对游戏设计人员十分重要。倘若游戏设计人员对此一无所知,设计便失去方向,不会得到令人满意的效益。为此,有条件的高校应加强游戏用户体验这类课程的教学和理论研究工作。

  第五,必须坚持以“宽口径、厚基础”的教育理念为宗旨来组织游戏教育。随着游戏产业的迅猛发展,游戏设计新技术的生命周期越来越短,新的游戏设计理念层出不穷,数字游戏设计专业的知识更新越来越快,用什么教什么的思想显然不能适应时代发展的需要。因此,我们要逐步淡化专业教育思想,以 “宽口径、厚基础”的教育理念为宗旨来组织教育教学,使毕业生增强适应游戏行业发展的能力。

  我国的游戏设计教育起步很晚,不可避免地还存在一些问题。例如,有人认为有关游戏设计的社会培训或业界实践可以代替游戏设计高等教育,这等于忽视了游戏设计高等教育的严肃性和系统性。游戏设计的社会培训或业界实践常常不能自觉提高游戏设计水平。高等设计院校要以先进的教学质量、设计理念、教学设备对学生加以培养、训练,使他们通过实践不断提高自身的素质和设计层次,从他们的作品中体现出优秀的文化修养。游戏设计教育应与市场相适应,学生用从学校所得来的知识很快能够接受市场的桃战才是游戏设计教育真正的成功。加强理论课和选修课课程的教育,重视交叉学科教育,是我国游戏设计教育要解决的重点问题。随着包括游戏产业在内的文化创意产业的持续蓬勃发展,国内将会需要大批的游戏设计人才。根据这种情况,高等院校要加大教育改革的力度,提高教育质量,担负起市场对游戏设计人才的庞大需求的任务。 数字游戏设计专业方向的学制为四年,授予艺术学学士学位。

  思想道德素质:热爱祖国,拥护中国的领导,树立科学的世界观、人生观和价值观;具有责任心和社会责任感;具有法律意识,自觉遵纪守法;热爱本专业、注重职业道德修养;具有诚信意识和团队精神。

  专业素质:掌握科学思维方法和科学研究方法;具备求实创新意识和严谨的科学素养;具有一定的产品意识和效益意识。

  应用知识的能力:系统级的认知能力和理论与实践能力,既掌握本学科的基础理论知识,又能利用理论指导实践。

  创新能力:创造性思维能力、创新实验能力、作品创作能力、科学研究能力以及对新知识、新技术的敏锐性。